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曾義勝
新竹市立關埔國民小學教師

 

      很難想像能如願獲選雙語教師海外進修三週的機會，懷著感恩與期待的心情，來到氣候宜人、自然風光優美的加拿大維多利亞。我重返久違的學生身份，全心投入維多利亞大學精彩的課堂中，並沉浸在加拿大全英語的生活環境中。

      這三週的課程主要學習EMI（English as a Medium of Instruction）教學法，與台灣常用的CLIL（Content and Language Integrated Learning）有所不同。很幸運遇到一位能讓我們的眼睛持續發亮的主教老師Jacquie，她的教學風格具批判性、互動性和整合性。每天上課一開始，總是面帶微笑，親切地用英語詢問我們的適應情況、喜歡的食物等，讓大家能用簡單的生活句子回答，輕鬆融入全英語的學習環境，減少學習壓力和焦慮。

      針對學習的內容，雖然在台灣已參加多場雙語研習，大致理解雙語教育的本質與重要理論。然而，Jacquie的批判性思維，帶我們從更高的視角、從學習者本位的角度看待雙語教育，例如探討EMI和CLIL差別的時候，Jacquie不會直接告訴哪一種比較好，而是透過世界咖啡館、遊戲、反思等多元的教學方式，促使我們對兩者建構多元且厚實的理論基礎，再引導我們理解兩者就如同光譜一樣，是彈性的，須隨者教師的能力、學生的學習進行調整。「彈性」的觀點令我很有感觸，在AI都能設計教案的世代，教師的專業性在哪裡？我想，只有能夠靈活應變、能縮能放的教師才能跟上時代的演進以及貼近孩子的需求。

      海外研習雖然能體驗異地民情，遊覽名勝地區，但因為是正式的課程學習，必須要接受一定程度的考驗。每週都會有全英語的申論題考試，最後一週還要迎來研習的最高潮micro-teaching。台灣的雙語是中英文同時存在於課程中，但在加拿大，micro-teaching必須全英文授課。面對如此艱鉅的挑戰，幸好有給力的夥伴們，一起熬夜討論教案、修改教案，改好之後再輪流教學演示，彼此給予教學呈現上的建議，一切就彷彿回到學生時代，大家共同為一件事情而努力，正是落實課綱所說「互動共好」的精神。在這樣的歷程中也培養出革命情感，回國後都是雙語共備的好夥伴，群組中的訊息總是響個不停。

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      加拿大維多利亞舒適的天氣、豐富的自然景觀、熱情好客的居民、專業又帶心的Jacquie老師、批判性討論的課程，還有一群擁有革命情感，願意共患難的雙語夥伴，讓這趟學習之旅彷彿只有在夢境中才會出現。
 

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